miércoles, 22 de junio de 2016
Diapositivas: Temas Contemporáneos
Globalización
Proceso de Urbanización
Sociedad en Consumo
Crisis ambiental
Movilidad e identidad
Patrimonio cultural
Ambiente y Biodiversidad
Proceso de Urbanización
Sociedad en Consumo
Crisis ambiental
Movilidad e identidad
Patrimonio cultural
Ambiente y Biodiversidad
Programa de Estudios 2011 - Educación Básica Primaria. Sexto Grado - Materia Geografía.
Programa de Estudios 2011 - Educación Básica Primaria.
Sexto Grado - Geografía.
Propósitos del estudio de la Geografía para la Educación Básica:
- Explicar relaciones entre componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico para construir una visión integral del espacio.
- Movilizar conceptos, habilidades y actitudes en situaciones de la vida cotidiana para asumirse como parte del espacio geográfico.
- Participar de manera informada, reflexiva y crítica en el espacio donde se habita para el cuidado y la conservación del ambiente, así como para contribuir a la prevención de desastres.
Propósitos del estudio de la Geografía para la Educación Primaria:
- Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico.
- Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del espacio geográfico.
- Participar de manera informada en el lugar donde se vive para el cuidado del ambiente y la prevención de desastres.
Enfoque Didáctico:
Los alumnos construirán una visión global del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes naturales (relieve, agua, clima, vegetación y fauna), sociales (composición, distribución y movilidad de la población), culturales (formas de vida, manifestaciones culturales, tradiciones y patrimonio), económicos (recursos naturales, espacios económicos, infraestructura, servicios y desigualdad socioeconómica) y políticos (territorios, fronteras, políticas gubernamentales y acuerdos nacionales e internacionales que se definen a partir de los problemas contemporáneos de la sociedad).
Componentes del Espacio Geográfico:
Son cinco componentes que conforman el espacio geográfico:
- Social.
- Natural.
- Político.
- Económico.
- Cultural.
Categorías de análisis:
Las relaciones de los componentes del espacio geográfico se abordan en una secuencia gradual: de lo particular a lo general, de lo cercano a lo lejano y de lo conocido a lo desconocido.
Se integran diversas categorias de análisis:
- El lugar es el espacio inmediato, reconocido a partir de un nombre que lo identifica, puede localizarse por medio de coordenadas geográficas.
- El medio es el espacio donde interactúan los grupos humanos con los componentes naturales para su desarrollo socioeconómico, puede denominarse como medio rural y medio urbano.
- La región es un espacio relativamente homogéneo, caracterizado por la interrelación de uno o varios componentes, que le dan identidad y diferentes funciones en relación con otras regiones.
- El paisaje es el espacio integrado por la interacción del relieve, clima, agua, suelo,vegetación, fauna y las modificaciones realizadas por los grupos humanos a lo largo del tiempo.
- El territorio es el espacio delimitado por los grupos humanos en términos políticos y administrativos.
Competencias Geográficas:
- Manejo de información geográfica.
- Valoración de la diversidad natural.
- Aprecio de la diversidad social y cultural.
- Reflexión de las diferencias socioeconómicas.
- Participación en el espacio donde se vive.
Recursos Didácticos:
- Imágenes geográficas.
- Material cartográfico.
- Tecnologías de la información y la comunicación.
- Recursos audiovisuales.
- Libros y publicaciones periodísticos.
- Estadísticas y gráficas.
- Reproducción a escala.
Ejes Temáticos:
La organización de los ejes temáticos favorece que los alumnos establezcan relaciones entre los componentes del espacio geográfico de cada grado, así como de un grado a otro, de manera que un contenido pueda trabajarse en escalas de complejidad creciente. A continuación se presentan los ejes:
- Espacio geográfico y mapas. Contribuye a que los alumnos reconozcan el espacio donde viven y los lugares significativos de acuerdo con su contexto.
- Componentes naturales. En este eje se abordan las relaciones del relieve, agua, clima, vegetación y fauna, su interacción y diversidad, así como su distribución, fomentando actitudes necesarias para valorar su importancia.
- Componentes sociales y culturales. Integra el crecimiento, la composición, la distribución y el movimiento de la población, sus condiciones presentes y tendencias a futuro, generadas por su concentración y dispersión en el espacio geográfico, así como las características propias de los espacios rurales y urbanos, con atención especial a la migración y a los problemas actuales de la población.
- Componentes económicos. Agrupa contenidos relacionados con los espacios económicos en diferentes escalas, lo que permite reconocer la relación de los recursos naturales y las actividades económicas, así como su localización y distribución desde el medio local hasta la expresión mundial, enfocándose en su uso responsable de los mismos.
- Calidad de vida, ambiente y prevención de desastres. En este eje se busca aplicar los conocimientos geográficos adquiridos a lo largo del curso, en cada grado escolar. Se abordan contenidos enfocados con la calidad de vida de las sociedades, el cuidado del ambiente desde la perspectiva de la sustentabilidad y la prevención de desastres, con la finalidad de promover acciones que los alumnos puedan emprender ante los problemas ambientales y los posibles riesgos del lugar que habitan.
Bloque I.
Contenidos
• Representaciones de la Tierra a lo largo del tiempo.
• Utilidad de la representación cartográfica de la Tierra en mapas
y globos terráqueos
• Elementos de los mapas: título, simbología, escala, orientación
y coordenadas geográficas.
• Diferencias en la representación de la información geográfica
en mapas de escalas mundial, nacional y estatal.
• Elementos de los planos urbanos: simbología, escala, orientación
y coordenadas alfanuméricas.
• Representación de información en planos urbanos: edificios
públicos, vías de comunicación, sitios turísticos y comercios, entre
otros.
• Localización de sitios de interés en planos urbanos
• Tecnologías para el manejo de información geográfica: fotografías
aéreas, imágenes de satélite, Sistemas de Información Geográfica
y Sistema de Posicionamiento Global.
• Importancia de las tecnologías de la información geográfica.
Aprendizajes esperados
• Reconoce la utilidad de diferentes representaciones cartográficas
de la Tierra.
• Distingue diferencias en la información geográfica representada en
mapas de escalas mundial, nacional y estatal.
• Interpreta planos urbanos a partir de sus elementos
• Reconoce la importancia de las tecnologías aplicadas al manejo de
información geográfica.
TRIPTICO
EQUIPO TRABAJANDO
miércoles, 18 de mayo de 2016
CONAPRED
(Centro Nacional de Prevención de Desastres)
Se encarga de crear,
gestionar y promover políticas públicas para la prevención de desastres y
reducción de riesgos a través de la investigación, el desarrollo, aplicación y
coordinación de tecnologías; así como impulsar la educación, la capacitación y
la difusión de una cultura preventiva y de autoprotección para la población
ante la posibilidad de un desastre
El tipo de información que maneja:
•Estudio de los principales volcanes activos de México y sus
efectos.
•Estudios de sismología e ingeniería sismológica.
•Investigación sobre ciclones tropicales, inundaciones,
bajas temperaturas, tormentas severas, cuencas de respuesta rápida ante
inundaciones, entre otros.
•Estudios del comportamiento de sistemas estructurales en el
ámbito de la obra civil, infraestructura y líneas vitales.
•Normalización en el ámbito de la edificación para vivienda
y líneas vitales.
•Evaluación experimental de componentes estructurales de
edificación y vivienda.
Las representaciones geográficas mas utilizadas son :
•Mapas
•Fotografías aéreas
•Fotografías satelitales
•Cartas
El
CENAPRED selecciona un espacio geográfico específico para ubicar ciertas zonas
de riesgo referentes ya sea a sismología, reportes hidrometeorológicos o
volcánicos según sea necesario y con esto poder tomar las medidas preventivas
necesarias.
Los contenidos con los que se relaciona son:
Bloque 2:
Diversidad natural de México
Distribución de los principales
volcanes y las regiones sísmicas en el territorio nacional
Bloque 4:
Importancia de la prevención de
desastres para la población dl territorio nacional.
Bloque 5:
Cuidemos nuestro país:
Principales desastres ocurridos recientemente en México.
Acciones para la prevención de desastres
relacionados con sismos, lluvias, huracanes, sequías e incendios, entre otros.
CONAGUA
(Comisión Nacional del Agua)
Esta encargada de administrar y preservar las aguas nacionales de los Estados Unidos Mexicanos, para lograr su uso sustentable, con la corresponsabilidad de los tres órdenes de gobierno y la sociedad en general.
Información que nos proporciona:
- Pronostico del tiempo .
- Imágenes de satélite.
- Meteogramas.
- Imagen interpretada.
- Inspección y medición .
- Solicitud de servicios
- Declaración de agua
- Tramites de concesiones y asignaciones de aguas nacionales
- Trámite para el programa remoteur.
- Trámites de normalización.
Representaciones geograficas mas utilizadas:
- Códigos estadísticos
- Mapas
- Gráficas
¿ Cómo se relaciona con el espacio geográfico?
›Permite, con ayuda de las nuevas tecnologías, la recreación y delimitación de espacios que contengan grandes cuerpos de agua. ›Además de alertar a la sociedad sobre los posibles fenómenos meteorológicos que puedan afectar a la nación.
›
Contenidos de los programas con los que se relaciona:
›Grado:
4°›Bloque:
II›
Eje
temático: Componentes
naturales›.
Aprendizajes esperados:
Distingue
la distribución de los principales ríos, lagos, lagunas, golfos,
mares y océanos en México.
›Contenidos:
Características
distintivas
de ríos, lagos, lagunas, golfos, mares
y océanos.Distribución
de
los principales ríos, lagos, lagunas, golfos, mares
y océanos
en México.
Tríptico: Elementos y representaciones del espacio geográfico
Resumen: Existen diversas formas de representar el espacio geográfico por medio del código simbólico, entre los que destacan el Croquis, Plano, Mapa Atlas, Globo terráqueo, Fotografía área, Imagen satelital, Modelos tridimensionales, Sistemas de información geográfica y Sistemas de Posición Global. Estos, así mismo, estas poseen un conjunto de elementos que facilitan su comprensión como: orientación, escala, escala gráfica, escala numérica y simbología.
ONU
(Organización de las Naciones Unidas)
www.onu.org.mx
Se encarga de trabajar juntos en favor de la solución de problemas internacionales, paz y seguridad de las naciones.
El tipo de información que representa radica en:
- Actas de reuniones.
- Cartas de la UNU.
- Cartas.
- Presidencia.
- Informes.
- Documentos oficiales.
- Índices de las actas.
Las representaciones geográficas son:
- Mapas.
- Fotografía aérea.
- Fotografía satelital.
El espacio geográfico se relaciona con los aspectos:
- Político.
- Cultural.
- Social.
- Económico.
- Natural.
Los contenidos relacionados con Cuarto y Quinto de primaria son:
- Retos de los continentes.
- Cuidemos nuestro país.
SCT
(Secretaría de Comunicaciones y Transportes)
www.sct.gob.mx
La SCT se encarga de la realización de comunicación terrestre, telefónica, por correo, telegrama, etc. Realizan modificaciones naturales para el beneficio de la sociedad, tomando de referente el recurso federal de acuerdo a la ley orgánica. Su principal función es la creación de nuevos caminos, puentes de gran tecnología etc.
Informa sobre las nuevas carreteras, maneja información icónica para ubicarte cuando sales de viaje por vía terrestre, a su vez magnifican la situación en los mapas para una mejora vial, otro punto importante es la planeación.
Las representaciones geográficas son:
- Mapas.
- Planos.
Su relación con el espacio geográfico es:
- Social, involucra a los ciudadanos en los nuevos proyectos.
- Político, se rige bajo la ley orgánica de la administración pública federal.
- Natural, puede afectar o beneficiar al sector natural.
- Económico, contempla el ingreso del recurso federal.
Su relación curricular con Quinto grado es en los siguientes temas:
Bloque 4
- ¿Cómo llegan a mí los servicios y los productos?
- ¿Cómo vivimos aquí y como viven allá?.
martes, 17 de mayo de 2016
FAO
(Organización de las naciones unidas para la Alimentación y la Agricultura)
www.fao.org/home/es/
www.fao.org/home/es/
Se encarga de la erradicación del hambre, la
inseguridad alimentaria y la malnutrición. Eliminación de la pobreza y el
impulso del progreso económico y social para todos. Ordenación y utilización
sostenibles de los recursos naturales incluida la tierra, el agua, el aire, el
clima y los recursos energéticos en bien de las generaciones presentes y
futuras.
Por otro lado también se encarga de la eliminación del hambre la inseguridad alimentaria y la malnutrición. Hacer que la agricultura, la actividad forestal y la pesca sean mas productivas y sostenibles. propiciar sistemas agrícolas y alimentarios inclusivos y eficientes. Incrementar la resistencia de los medios de vida ante las amenazas y crisis.
Su información se coloca en en mapas, cartas, y también de asuntos estadísticos, la información que se muestra en dichos documentos representa una escala a nivel mundial.
Los componentes que acompañan al FAO, son los componentes naturales, al encargarse de la producción agrícola y ganadera que se desarrolla en el mundo; el componente social, puesto que uno de sus objetivos es la seguridad alimentaria y asegurar que las tengan acceso a alimentos de calidad; el componente político, esta organización es impulsada por medio de la unión de varios países y el componente económico, ya que la agricultura y la ganadería son actividades que dejan un ingreso monetario para los países que la practican.
Los contenidos con los que se relacionan son:
Bloque III: Ciudad y campo.
Bloque IV: ¿Cómo llegan a mi los servicios y productos?
Bloque II: Componentes naturales de la tierra.
Bloque IV: ¿Qué países venden y cuales compran?
SAGARPA
(Secretaría de Agricultura, Ganadería, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentación)
Es la Secretaría de Estado encargada de administrar recursos federales al desarrollo rural. promover el desarrollo integral del campo y de los mares del
país que permita el aprovechamiento sustentable de sus recursos, el crecimiento
sostenido y equilibrado de las regiones, la generación de empleos atractivos
que propicien el arraigo en el medio rural y el fortalecimiento de la
productividad y competitividad de los productos para consolidar el posicionamiento
y la conquista de nuevos mercados, atendiendo a los requerimientos y exigencias
de los consumidores.
La información que esta dependencia nos proporciona es
acerca de diversos proyectos y oportunidades de inversión en el sector
rural. Además, mantener al corriente los estudios económicos sobre la vida
rural, con objeto de establecer los medios y procedimientos para
mejorarla. También fomenta el cuidado y desarrollo de la pesca.
Por otra parte señala las investigaciones agrícolas, ganaderas,
avícolas, apícolas y silvícolas, estableciendo institutos experimentales,
laboratorios, estaciones de cría, semilleros y viveros, vinculándose a las
instituciones de educación superior de las localidades que correspondan.
Las representaciones geográficas más utilizadas en
esta dependencia son los mapas y las fotografías aéreas y
ejemplificadoras.
La relación que existe entre esta dependencia y el
espacio geográfico es al manejar en mayor medida los componentes naturales y
económicos ya que se desprenden acciones como la caracterización y la
conservación de los recursos en la agricultura, ganadería, pesca o
alimentación; por otra parte el fortalecer la productividad y competitividad de
los productos para alcanzar nuevos mercados teniendo en cuenta a los
consumidores.
Los contenidos con los que se relaciona en 4° grado
son:
Bloque V. Características Económicas de México
• Recursos naturales característicos en los espacios
agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros de México.
• Distribución de espacios agrícolas, ganaderos,
forestales y pesqueros en México.
• Diversidad de espacios agrícolas, ganaderos, forestales
y pesqueros de México, en función de los recursos naturales disponibles.
CONABIO
(Comisión Nacional para el Conocimiento y el uso de la Biodiversidad)
http://www.conabio.gob.mx
Se encarga de promover,
coordinar, apoyar y realizar actividades dirigidas al conocimiento de la diversidad biológica, así como a su conservación y uso sustentable para
beneficio de la sociedad.
El tipo de información que proporcionan CONABIO es: conócenos, informes de actividades, financiamiento, proyectos, medios, transparencia, para maestros (actividades educativas: diversidad mexicana, ecosistemas y especies, cuidas o destruyes, crecimiento poblacional).
La representación geográfica más utilizada por esta dependencia son: los mapas.
La relación con el espacio geográfico se da por la utilización de componentes naturales, sociales y económicos, ya que promueve que la conservación y manejo de la biodiversidad se base en
acciones realizadas por la población local, la cual debe ser un actor central
en ese proceso. Además de ser una fuente pública de información y conocimiento accesible para toda la
sociedad.
Los contenidos de 5° con los que se relaciona son los siguientes:
BLOQUE II. Diversidad natural de los continentes
- Importancia de la biodiversidad en los continentes de la Tierra.
CONAPO
(Consejo Nacional de
Población)
Se encarga del diseño, operación y
evaluación de las iniciativas públicas destinadas a regular el crecimiento de
la población, los movimientos
demográficos así como la distribución de los habitantes de México en el
territorio. Tiene como fin favorecer las
condiciones de igualdad de los mexicanos y planificación de la dinámica
demográfica en el país.
Esta dependencia proporciona información respecto a acciones y programas con temáticas de migración interna en
México, observatorio de migración internacional, comisión consultiva
de enlace con las entidades federativas, salud sexual y reproductiva, proyecciones de la
población, mexicanos que trabajan en estados unidos.
Las representaciones geográficas más utilizadas por el CONAPO son los mapas y las cartas.
Su relación con el espacio geográfico es mediante los componentes social y económico debido que pretende que la población participe justa y equitativamente en
programas de apoyo con la finalidad de
favorecer sus condiciones de
vida.
Los contenidos de sexto grado con los que se relaciona son los siguientes:
BLOQUE IV:
- Planos y sus elementos
- El estudio de la tierra-el territorio y sus escalas
- Las nuevas formas de ver el espacio geográfico
- ¿Qué países venden y cuáles compran?
UNESCO
(Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, traducida al español)
http://en.unesco.org/
http://en.unesco.org/
Se fundo el 16 de noviembre de 1945 con el objetivo de contribuir a la paz y a la seguridad en el mundo mediante la educación. se dedica a orientar a los pueblos en una orientación mas eficaz de su propio desarrollo, a través de los recursos naturales y los valores culturales, y con la finalidad de hacer progresar a las naciones del mundo.
En materia de información, la UNESCO promociona la libre circulación de ideas por medios audiovisuales, fomenta la libertad de prensa y la independencia, el pluralismo y la diversidad de los medios de información, vía el Programa Internacional para la Promoción de la Comunicación.
El tipo de información que proporciona la UNESCO es acerca de la educación que existe en el mundo, también el comportamiento de las ciencias sociales y humanas, acerca de la comunicación e información que se propaga por el mundo y del mismo modo como se distribuye dicha información, las ciencias naturales y la información cultural de cada región.
Las representaciones geográficas que maneja son las estadísticas las imágenes y los mapas de cada sector donde tiene acceso la UNESCO, es importante mencionar que los programas que maneja la UNESCO no se distribuyen correctamente.
Los componentes que maneja la institución son el social, porque se relaciona con la distribución de las personas, el componente cultural, hace referencia al tipo de religión y al componente político porque hacen acuerdos o decretos en beneficios para la población.
Los temas con los que se relaciona son:
Bloque III:
- ¿Más mexicanos aquí o allá?
- Cuando las ciudades crecen.
- Ni de aquí ni de allá.
- La cultura en México.
El tipo de información que proporciona la UNESCO es acerca de la educación que existe en el mundo, también el comportamiento de las ciencias sociales y humanas, acerca de la comunicación e información que se propaga por el mundo y del mismo modo como se distribuye dicha información, las ciencias naturales y la información cultural de cada región.
Las representaciones geográficas que maneja son las estadísticas las imágenes y los mapas de cada sector donde tiene acceso la UNESCO, es importante mencionar que los programas que maneja la UNESCO no se distribuyen correctamente.
Los componentes que maneja la institución son el social, porque se relaciona con la distribución de las personas, el componente cultural, hace referencia al tipo de religión y al componente político porque hacen acuerdos o decretos en beneficios para la población.
Los temas con los que se relaciona son:
Bloque III:
- ¿Más mexicanos aquí o allá?
- Cuando las ciudades crecen.
- Ni de aquí ni de allá.
- La cultura en México.
SEDESOL
(Secretaria de Desarrollo Social)
Es un órgano centralizado de la administración pública
federal encargado de ofrecer programas y apoyos al pueblo, a través de la
administración de recursos para el mismo propósito; además de crear programas
para combatir la pobreza. Proporciona bienes y productos de interés social
a personas necesitadas, incluyendo apoyos, servicios especiales, despensa
básica, entre otros. Trabaja en coordinación con institutos para jóvenes,
adultos mayores y personas con capacidades especiales.
La misión de la SEDESOL consiste en definir los
compromisos de la actual administración para avanzar en el logro de un efectivo
desarrollo social al:
• Formular y coordinar la política social solidaria y
subsidiaria del gobierno federal, orientada hacia el bien común, y ejecutarla
en forma corresponsable con la sociedad.
• Lograr la superación de la pobreza mediante el
desarrollo humano integral incluyente y corresponsable, para alcanzar niveles
suficientes de bienestar.
Ofrece acceso a información sobre resultados de programas
y campañas realizadas, iniciativas y proyectos de mejora social en estados de
la república mexicana, da consejos para vivir mejor y economizar, entre otras
cosas.
Su información se enfoca en las temáticas de pobreza,
sociedad, acuerdos, campañas, apoyos económicos, entre otros.
Sus representaciones gráficas más utilizadas son respecto
a los códigos Simbólico, Lingüístico, Icónico y Estadístico, las más
importantes son los Mapas, la Fotografía Aérea o ejemplificadora y
la imagen satelital, utilizadas principalmente
para posicionar geográficamente las comunidades a donde se
lleven los programas o apoyos para su desarrollo integral.
Existe una estrecha relación entre esta dependencia y el
espacio geográfico, por tratarse de una secretaria que trata
principalmente de los componentes social y político del espacio geográfico,
haciendo énfasis en el área de desarrollo de la sociedad de manera integral.
Nos habla de plasmar esa parte humanitaria de la geografía combinada con la
política, al abordar tantos problemas sociales y ayudarles con programas o
acciones con recursos del pueblo para el pueblo, plasmándolos en un
espacio físico, delimitando o resaltando localidades en las que se aplican
estos tipos de programas de desarrollo. También se habla
en menor medida del componente económico, porque se busca un
desarrollo de la sociedad, lo que conlleva por supuesto
al ámbito económico, la sociedad se desarrolla
teniendo una economía estable, para lo cual se encaminan muchos
de estos programas. También tenemos el componente natural, esto
al generarse programas que afecten a la sociedad utilizando recursos naturales,
previendo siempre una sociedad sustentable y en
contante retribución a la naturaleza.
Los contenidos con los que se relaciona de sexto grado
son los siguientes:
● Bloque II:
Acciones para el desarrollo sustentable.
● Bloque III:
Minorías culturales.
● Bloque V:
La calidad de vida.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)